从“毒教材”事件看国家文化安全

前一段时间，“毒教材”有关话题连续冲上热搜、占据热榜，闹得沸沸扬扬、引发全民关注。脑海中闪现的是这些年美西方对中国围追堵截时的张牙舞爪，联想到的是曾听到过的美国“第五纵队”说法的一语成谶，还有伟大领袖毛主席高瞻远瞩的那句“美帝亡我之心不死”言犹在耳。文化的斗争、意识形态的斗争是没有硝烟的斗争，往往不为大众所觉察，而美国最擅此道，他们用“和平演变”战略“温水煮青蛙”式把前苏联肢解了，干掉了他们当时最强劲的对手。他们仅用“一管洗衣粉”当作化学武器就可以摧毁一个国家，随意编造一个“人权故事”就可以搞乱一个民族。美国前国务卿迈克•蓬佩奥在演讲中公然宣称：“我们撒谎、我们欺骗、我们偷窃，我们还有一门课程专门来教这些。这才是美国不断探索进取的荣耀”。美国几十年来对中国文化领域的渗透从未停止，这是美国对华“和平演变”的重要一环，我们的核心教材竟也成了他们的文化工具。可见，我国的文化安全遭遇到了前所未有的严峻挑战，必须引起国人的警醒、国家的高度重视。

“毒教材”的封面和插画中，一是对中国人刻意丑化，进行西方的审美“殖民”；二是开展文化渗透，意在“培养精神美国人”；三是倒挂侮辱中国国旗，企图颠覆意识形态；四是搞儿童色情，想从根上彻底毁掉下一代或者世世代代中国人。其实，除了人教版数学教材插图，网友还扒出了不少类似毒瘤。比如《谁是最可爱的人》、《牛郎织女》等竟然从教科书中删除了，直到2021年《谁是最可爱的人》才重回课本；有初中英语老师指出，人教版初中英语教材，内容居然全力宣扬西方文化、美化西方人；有网友专门详细看了小学一年级到六年级的全部语文课文，让人极度震惊的是，除了一年级上册之外，其它基本上都存在用“正面形象选西方人、负面形象用中国人”的方式，美化、鼓吹西方而贬损中国；还有一本名为《全国青少儿口才考试系列教材第二级（一）》里，胆大包天地把我国的台湾、海南及九段线内领土，全部划出我国版图；最为甚者的是2021年判决的新疆长达13年的“毒教材”案件，就是企图用教科书来分裂国家……所有这些文化乱象发生在西方对中国围追堵截、企图对崛起的中国进行和平演变的时期，不得不令人深思，这是事关国家文化安全的大事。

国家文化安全是个大话题，实现文化安全离不开文化 自觉、更需要保持文化的先进性，文化自信是根本。在今年4•15全民国家安全教育日，国家出版了第二批重点领域国家安全普及读本，其中就有《国家文化安全知识百问》。其核心内容包括了四个方面：一是文化的主权；二是意识形态；三是文化的认同；四是文化的传统。而此次毒教材事件，恰恰是从以上四方面严重危害了中国的文化安全，影响我们的文化自信。

一、以西方文化霸权侵犯中国文化主权
文化主权伴随主权国家产生而产生，它是一国处理决定自身文化领域一切事务的最高权利，它是对文化霸权的一种挑战。中国也曾经是“天朝大国”，万国来朝，而现在“西方中心论”成为当代西方的主流，他们自视为理想主义的灯塔，不断给世界定规矩、定概念，不断干涉别国内政却自以为是公平正义的“宇宙中心”。如今，中国进入伟大复兴时代，一方面我们打开国门大力吸收借鉴全世界先进文化，在文明互鉴中提升自身，同时我们必须保留自己对文化的主权，保证主体文化不受外来文化的侵袭和颠覆。在毒教材事件中，插图中出现星条旗衣服、国旗倒挂、丑化中国人形象等，显而易见是西方势力在针对我国教育领域开展文化渗透，我国文化主权被西方文化霸权公然入侵。

二、从意识形态领域对中国发起文化战争
意识形态是一种对事物的感观思想，它是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和，是有阶级性的，它为经济基础服务。“观乎人文，以化成天下”，我们的老祖宗早已有“意识形态”管理之先见，也知道搞好一个国家必须时刻掌握“舆情”，即百姓所思所求，并用理念去引导大众，这就是无为而治。而现今的世界，霸权国家想要“搞垮一个国家”，也是从意识形态着手。由此可见，意识形态领域对一个国家而言是事关生死的战略高地。前苏联的解体就是被美国从意识形态上开始颠覆的，现在，美国又想故伎重演，从意识形态上对中国实行和平演变。诸如美国队长之类漫画英雄电影、西方化的插画渗透，无疑会对中国以亿计的中小学生有潜移默化的影响，“寓教于乐”。对于此，我们必须有清醒的认识。毒教材并不仅仅只是审美、画风问题，是美西方从意识形态领域对中国发起的文化战争。

三、双面夹击国人对本民族的文化认同
文化的认同是人们在一个民族共同体中长期共同生活所形成的对本民族基本价值的认同，是凝聚这个民族的精神纽带，是民族认同、国家认同的重要基础，而且是最深层的基础。在当今经济全球化时代，文化认同成为综合国力竞争中最重要的“软实力”。一方面毒教材中出现星条旗、美化西方人而贬损中国人，极力宣扬西方文化；一方面从教材中删除《谁是最可爱的人》和其他一些中国传统文化的内容，这是两面夹击，在向我们的孩子灌输美国认同的同时，毁掉中国人对自己民族、国家的认同，进而完全西化，达到摧毁中华文化之根的目的。

四、企图以西化彻底推毁中国优秀传统文化
美西方别有用心地传播“中国人没有信仰”，以便向我们灌输他们的普世价值。但其实博大精深、流传千古的中华优秀传统文化就是我们的信仰之一，它是伴随着中华文明绵延几千年的文化魁宝，是中华民族的文化软实力，是国家文化安全的坚实堤坝。尼克松曾说过：“如果有一天，他们老祖宗的教导和民族的传统文化不再被推崇，我们美国人，就战无不胜了……”这句话也从另一方面印证了美国其实是承认中华传统文化的优秀性的。“千里之堤毁于蚁穴”，美西方对我们的文化侵袭就是这些大大小小的蚁穴，绝不能对其掉以轻心。一些学者言必谈西方价值观，一些年轻人淡漠了中国传统节日，热衷于过“洋节”，当中国紧跟世界潮流时，我们不能忘了自己的灵魂，不能丢弃自己民族的传统文化。毒教材中的软色情、种族歧视、跨性别等元素就是彻底违背了我国传统文化的本意，是对中国传统文化的极大否定，这不是画风画法和低级失误的问题，而是在价值观上存在极大问题。

毒教材的种种问题，不仅仅只是丧失了伦理道德，很多可能已涉及违法犯罪。有专家说，他们钻了“法不禁止皆可为”的空子，实际上是有人在幕后操作“法不禁止皆可胡作非为”。在我国，教材的编写、审核、定版、发行，是有一套成熟的流程规范的，但这次“毒教材”包括之前的语文、历史教材，能一路绿灯通过层层审核，最终出现在课堂上，说明整个体系从编写人员，到审核专家，再到监管人员，都集体沦陷了。在教材问题上，香港特区、新疆的教训何其沉重和惨痛，让我们意识到西方文化对中国的文化渗透达到了触目惊心的程度。

美苏冷战时期，美国前国务卿杜勒斯曾说：“如果我们能够让苏联的年轻人唱我们的歌并随之舞蹈，那么我们迟早会教会他们按照我们要求他们采用的方法来思考问题。”苏联解体后，中国变成了美西方文化渗透的重点对象，如今杜勒斯“把对中国和平演变的希望寄托在第三代、第四代人身上”的行动预言，美西方正通过各种方式和手段实施，我们对此必须有清醒的认识和有效的应对策略。

东汉时期政论家、史学家荀悦在《申鉴•杂言》中有一段话，“进忠有三术：一曰防，二曰救，三曰戒。先期未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下”。中国古代和现代，都有一些文化传播使者将博大精深的中华文化传播到世界各地，对推动世界经济、文化、社会的发展作出了不可磨灭的贡献。比如唐代玄奘西天取经，明代郑和下西洋，现代梅兰芳传播京剧文化到日本、美国、欧洲等，这些都是中华文化对世界产生影响和传播的经典案例。

所以，我们除了“防、救、戒”，保持对西方文化侵袭的高度警觉外，我们更应该做的是不断发展和充实本民族文化，保持中华文化的先进性，加强“文史哲”研究，系统提高意识形态对外传播能力，讲好中国故事，打造中国文化品牌，让世界的主旋律中能听到更多中国声音。

国家文化安全的事，只要我们遵循中国传统文化中的安全思想，领会其精髓并付诸行动，保持我们文化的先进性，世界上任何企图以文化霸权摧毁中华文化的痴心妄想都将是煎水作冰。美国对华的和平演变持续了几十年，处心积虑地用各种渠道和手段对中国各个领域深度渗透、瓦解、控制，曾经他们很自信地认为中国会步苏联后尘，但是中国终究成为例外！